jueves, 14 de mayo de 2015

Intercambio de auxiliares



El pasado mes de marzo varios centros de Asturias, el IES El Batán, el IES Sánchez Lastra, el Colegio Santo Domingo de Guzmán de Mieres y el IES Peñamayor de Nava, empezamos una experiencia de colaboración compartiendo nuestros auxiliares por un día. 









Los cuatro auxiliares (Sonia Taylor y James Harriman del Reino Unido, Sarah Pollock de Irlanda del Norte y Michael Dioguardi de Estados Unidos), tuvieron la oportunidad de presentar, en otros centros distintos al suyo, sus países y tradiciones, bien de manera individual o trabajando juntos entre ellos.





Consideramos que este tipo de colaboraciones, que ya hemos hecho en ocasiones anteriores, son muy beneficiosas para nuestro alumnado, para el profesorado y para los propios auxiliares, pues siempre podemos aprender de otras formas de ser y hacer e incorporar esto a nuestra práctica docente. 


     

Agradecemos la colaboración de los centros implicados para poder llevar esto a cabo y de su profesorado y, por supuesto, la colaboración desinteresada de nuestros auxiliares, quienes con su energía, entusiasmo y vitalidad nos aportan siempre tanto.





"Soy una estudiante inglesa que ha sido auxiliar de conversación durante los últimos seis meses. Trabajo en el IES Sánchez Lastra, unos de los tres institutos de Mieres. Normalmente, estoy con grupos de entre 8 y 20 estudiantes desde 1º ESO hasta 2º Bachillerato, tanto en el programa bilingüe como no bilingües. 


Mi primer intercambio fue en Nava y enseñé tres clases con una mezcla de edades. El programa bilingüe es nuevo allí, así que fue interesante ver cómo es comparado con mi instituto. Aunque los recursos  eran mucho mejores en Nava que en el mío, los dos institutos funcionan bien y enseñan a un nivel alto. Enseñé dos clases que había hecho en mi instituto con las fichas y resultaron bien. Me gustaron las profesoras quienes fueron muy majas, abiertas y atentas a mis necesidades y las del otro auxiliar de intercambio, comprando comida y cola-cao para mantener nuestra energía.

Mi segundo intercambio lo hice con una amiga mía en otro instituto en Mieres que se llama IES Batán. En nuestra primera clase hablamos sobre nosotras, nuestras familias y países (yo soy inglesa y ella es irlandesa). Después, dividimos el grupo en equipos e hicimos un concurso sobre la geografía del Reino Unido. Finalmente, hablamos de tradiciones de semana santa en el Reino Unido seguido por una caza del huevo de Pascua. Al final todos los estudiantes recibieron un pastel de semana santa. Nos hicieron un recorrido por la escuela y pedimos una cita con los estudiantes de peluquería. Tomamos un café con los profesores quienes, otra vez, fueron muy majos y después nos peinaron en la clase de peluquería. Después tuvimos una clase más donde enseñamos en el mismo estilo como en la otra.

En mi opinión los auxiliares deberían intentar participar en intercambios porque son oportunidades para conocer otros lugares en nuestra provincia, ver cómo los institutos tienen distintas formas de funcionar y comprobar en acción las técnicas de otros profesores. Además es una gran ocasión para compartir nuestra cultura y estilo de vida con diferentes profesores y estudiantes."


jueves, 19 de marzo de 2015

Postales de Paddington


En los últimos años el auxiliar ha traído una mascota que representa su país. En el año pasado Joy (la auxiliar anterior) trajo un peluche de un Kiwi pájaro para representar Nueva Zelanda. Los estudiantes pudieron llevarlo a casa y escribieron un diario sobre su fin de semana con él.  El peluche fue incluso de viaje a Londres con el instituto. Al principio yo no sabía qué peluche podía representar mejor al Reino Unido: un oso ´Beefeater´, Winnie The Pooh, Pudsy etc. Al final elegí Paddington Bear y por suerte el estreno de la peli coincidió. Usamos Paddington como un recurso para la enseñanza este año.

En primer lugar, hicimos una presentación sobre él y su origen. Hablamos del libro, del programa de televisión y la película también. Esto duró dos clases. Después utilizamos la información que trabajamos en la presentación en un juego de cartas. Había actividades diferentes incluyendo Taboo, canciones en inglés, descripciones y mucho más.


En segundo lugar, para comprobar la comprensión y expresión en inglés por escrito de los alumnos hice tres estilos diferentes de postales y les pedimos que hicieran una como si fueran Paddington escribiendo a su tía Lucy. Todos los niños escribieron su propia historia o experiencia como Paddington en Londres. Pusimos todo el trabajo en una exposición y mi madre escribió una respuesta a los mejores.



lunes, 2 de febrero de 2015

Using pets as a topic for discussion

At IES La Laboral we are using pets as a topic in our bilingual program.

In english class students have the oportunity to practice:

  • using the modal auxiliary verbs should and must
  • speaking spontaneously to describe their pets and relate anecdotes
  • giving opinions

In biology class students have the opportunity to:

  • classify their pet according to the Linnaean system
  • prepare a profile of a fantasy pet, classifying it and describing its habitat, diet, means of reproduction etc

www.abc.net.au/btn/story/s3633746.htm
a news story about wildlife rescue in Australia
http://www.abc.net.au/btn/story/s3318433.htm
a news story about animal shelters in Australia

( I have a powerpoint I can include if someone can tell me how to do it? copy and paste doesn´t seem to work)