jueves, 14 de mayo de 2015

Intercambio de auxiliares



El pasado mes de marzo varios centros de Asturias, el IES El Batán, el IES Sánchez Lastra, el Colegio Santo Domingo de Guzmán de Mieres y el IES Peñamayor de Nava, empezamos una experiencia de colaboración compartiendo nuestros auxiliares por un día. 









Los cuatro auxiliares (Sonia Taylor y James Harriman del Reino Unido, Sarah Pollock de Irlanda del Norte y Michael Dioguardi de Estados Unidos), tuvieron la oportunidad de presentar, en otros centros distintos al suyo, sus países y tradiciones, bien de manera individual o trabajando juntos entre ellos.





Consideramos que este tipo de colaboraciones, que ya hemos hecho en ocasiones anteriores, son muy beneficiosas para nuestro alumnado, para el profesorado y para los propios auxiliares, pues siempre podemos aprender de otras formas de ser y hacer e incorporar esto a nuestra práctica docente. 


     

Agradecemos la colaboración de los centros implicados para poder llevar esto a cabo y de su profesorado y, por supuesto, la colaboración desinteresada de nuestros auxiliares, quienes con su energía, entusiasmo y vitalidad nos aportan siempre tanto.





"Soy una estudiante inglesa que ha sido auxiliar de conversación durante los últimos seis meses. Trabajo en el IES Sánchez Lastra, unos de los tres institutos de Mieres. Normalmente, estoy con grupos de entre 8 y 20 estudiantes desde 1º ESO hasta 2º Bachillerato, tanto en el programa bilingüe como no bilingües. 


Mi primer intercambio fue en Nava y enseñé tres clases con una mezcla de edades. El programa bilingüe es nuevo allí, así que fue interesante ver cómo es comparado con mi instituto. Aunque los recursos  eran mucho mejores en Nava que en el mío, los dos institutos funcionan bien y enseñan a un nivel alto. Enseñé dos clases que había hecho en mi instituto con las fichas y resultaron bien. Me gustaron las profesoras quienes fueron muy majas, abiertas y atentas a mis necesidades y las del otro auxiliar de intercambio, comprando comida y cola-cao para mantener nuestra energía.

Mi segundo intercambio lo hice con una amiga mía en otro instituto en Mieres que se llama IES Batán. En nuestra primera clase hablamos sobre nosotras, nuestras familias y países (yo soy inglesa y ella es irlandesa). Después, dividimos el grupo en equipos e hicimos un concurso sobre la geografía del Reino Unido. Finalmente, hablamos de tradiciones de semana santa en el Reino Unido seguido por una caza del huevo de Pascua. Al final todos los estudiantes recibieron un pastel de semana santa. Nos hicieron un recorrido por la escuela y pedimos una cita con los estudiantes de peluquería. Tomamos un café con los profesores quienes, otra vez, fueron muy majos y después nos peinaron en la clase de peluquería. Después tuvimos una clase más donde enseñamos en el mismo estilo como en la otra.

En mi opinión los auxiliares deberían intentar participar en intercambios porque son oportunidades para conocer otros lugares en nuestra provincia, ver cómo los institutos tienen distintas formas de funcionar y comprobar en acción las técnicas de otros profesores. Además es una gran ocasión para compartir nuestra cultura y estilo de vida con diferentes profesores y estudiantes."


jueves, 19 de marzo de 2015

Postales de Paddington


En los últimos años el auxiliar ha traído una mascota que representa su país. En el año pasado Joy (la auxiliar anterior) trajo un peluche de un Kiwi pájaro para representar Nueva Zelanda. Los estudiantes pudieron llevarlo a casa y escribieron un diario sobre su fin de semana con él.  El peluche fue incluso de viaje a Londres con el instituto. Al principio yo no sabía qué peluche podía representar mejor al Reino Unido: un oso ´Beefeater´, Winnie The Pooh, Pudsy etc. Al final elegí Paddington Bear y por suerte el estreno de la peli coincidió. Usamos Paddington como un recurso para la enseñanza este año.

En primer lugar, hicimos una presentación sobre él y su origen. Hablamos del libro, del programa de televisión y la película también. Esto duró dos clases. Después utilizamos la información que trabajamos en la presentación en un juego de cartas. Había actividades diferentes incluyendo Taboo, canciones en inglés, descripciones y mucho más.


En segundo lugar, para comprobar la comprensión y expresión en inglés por escrito de los alumnos hice tres estilos diferentes de postales y les pedimos que hicieran una como si fueran Paddington escribiendo a su tía Lucy. Todos los niños escribieron su propia historia o experiencia como Paddington en Londres. Pusimos todo el trabajo en una exposición y mi madre escribió una respuesta a los mejores.



lunes, 2 de febrero de 2015

Using pets as a topic for discussion

At IES La Laboral we are using pets as a topic in our bilingual program.

In english class students have the oportunity to practice:

  • using the modal auxiliary verbs should and must
  • speaking spontaneously to describe their pets and relate anecdotes
  • giving opinions

In biology class students have the opportunity to:

  • classify their pet according to the Linnaean system
  • prepare a profile of a fantasy pet, classifying it and describing its habitat, diet, means of reproduction etc

www.abc.net.au/btn/story/s3633746.htm
a news story about wildlife rescue in Australia
http://www.abc.net.au/btn/story/s3318433.htm
a news story about animal shelters in Australia

( I have a powerpoint I can include if someone can tell me how to do it? copy and paste doesn´t seem to work)





jueves, 18 de diciembre de 2014

Paddington Bear (IES Sánchez Lastra - Mieres)

Otra actividad que hemos hecho de manera colaborativa profesorado-alumnado-auxiliar ha sido sobre Paddington Bear. En los últimos años, y siguiendo la idea de otros centros, siempre le pedimos a nuestra auxiliar que nos traiga un muñeco que nos pueda servir de mascota durante ese curso. Este año Sonia nos trajo a Paddinton Bear:

 

Así que nos pusimos a pensar qué actividades podríamos hacer y se nos ocurrieron varias cosas. 

En primer lugar, Sonia les habló sobre este personaje y el escritor que lo hizo famoso. 

  

También vimos algún capítulo de la antigua serie de televisión sobre él y el trailer de su nueva película, que se estrenó en diciembre en Inglaterra. 

  

Supimos entonces que ésta era la razón por la que Londres estaba lleno de montones de Paddington Bears decorados por gente famosa.

        

Incluso Joy, nuestra auxiliar neozelandesa del año pasado y que ahora está trabajando en Londres, con quien seguimos en contacto, nos envió fotos de algunos:

  

Después, preparamos un juego sobre el personaje para fomentar que nuestro alumnado hablara en inglés y compitieron entre ellos en grupos mixtos de distintos cursos:

    

  

En el juego tuvieron que describir, hacer preguntas, jugar a Taboo o Spelling Bee, hacer frases con phrasal verbs o preposiciones, cantar, recitar un poema, hacer mímica, contar hacia atrás, encontrar diferencias y similitudes entre imágenes, nombrar nacionalidades, prendas de ropa, medios de transporte, landmarks en Londres, miembros de la familia, etc... Tenemos que reconocer que se lo tomaron muy en serio y hablaron mucho, además de pasárselo genial.

La siguiente actividad consistió en escribir una postal a Aunt Lucy, la tía que cuidó de Paddington Bear tras la muerte de sus padres y que ahora vive en un asilo en Perú. Para ello, Sonia preparó un nuevo display en la entrada del centro y facilitó a los chicos y chicas de los distintos cursos un modelo de postal que ella misma había dibujado. 


Fingiendo ser Paddington Bear, tuvieron que contarle qué tal les iba en Londres. 


 

Las postales con pegatina han sido las mejores y tendrán una sorpresa muy especial: ¡respuesta de Aunt Lucy! (bueno, en realidad, de la madre de Sonia, que amablemente se ha ofrecido a contestarles).

Por último, ahora mismo estamos en trámites con Caudalia para ver si nos pueden conseguir la película, que se estrena en España el 6 de enero, en cuyo caso organizaremos una sesión de cine en versión original para disfrutar de la película todos juntos, algo que a nuestros alumnos y alumnas les hace muchísima ilusión.



viernes, 5 de diciembre de 2014

Halloween (IES Sánchez Lastra - Mieres)

En el mes de noviembre, preparamos un panel sobre la típica celebración de Halloween. Sonia, nuestra auxiliar, se encargó de diseñar parte de la decoración, ayudada por Carlos, nuestro profe de Plástica, y Pili, una de las profes de inglés. Con ayuda de más profes, se colocó todo en el tablón.


Sonia, en colaboración con el profesorado de inglés, preparó distintas actividades para cada curso. En 1º y 2º ESO les habló del origen histórico de Halloween y el alumnado aprendió un montón de vocabulario nuevo con la excusa de crear un hechizo para una pócima mágica, al estilo del que Shakespeare puso en boca de unas brujas en su obra Macbeth:

"Double, double toil and trouble,
     Fire burn and cauldron bubble..."

         

    
 

En 3º ESO se trabajó con el tema de la comida y se celebró un Spooky Halloween High Tea:


Los chicos y chicas de 3º ESO hicieron un Halloween treat para la fiesta, cuyas imágenes subieron a nuestro blog:

      

  
Finalmente, el alumnado de 4º ESO y 1º Bachillerato fingieron ser calabazas o escribieron historias de miedo. 

         

Al final, éste fue el aspecto de nuestro panel: